延安時期干部學習節(jié)：由來與啟迪

　重視學習、善于學習，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是我們黨始終走在時代前列的重要保證。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”這一論斷，便是中國共產(chǎn)黨人重視學習、善于學習的生動寫照。自成立以來，中國共產(chǎn)黨就高度重視抓全黨特別是領導干部的學習。延安時期，全黨學習蔚然成風，1940年1月3日，中央書記處發(fā)出《關于干部學習的指示》，要求“全黨干部都應當學習和研究馬列主義的理論及其在中國的具體運用”。3月20日，中央書記處又發(fā)出《關于在職干部教育的指示》，決定將每年5月5日馬克思誕辰日設為學習節(jié)。干部學習節(jié)的設立，與抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后的新情況和黨的建設的實際狀況密切相關，為深入開展黨內(nèi)干部學習教育工作進行了有益探索，產(chǎn)生了深遠影響，對于目前正在全黨開展的學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育也具有重要的啟示意義。

　聚焦中心工作：

　適應新形勢新任務，統(tǒng)一全黨思想意志行動

　中國共產(chǎn)黨成立后，便長期處于艱苦激烈的斗爭環(huán)境之中，黨員隊伍的馬克思主義理論水平急需進一步適應客觀形勢變化的要求。抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，黨的力量不能滿足各方面工作需要的問題日益突出。為此，1938年3月15日，黨中央作出《關于大量發(fā)展黨員的決議》，號召“為了擔負起擴大與鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線以徹底戰(zhàn)勝日本帝國主義的神圣的任務”，要“大量的、十百倍的發(fā)展黨員”。在此精神指導下，到1938年底，全國黨員人數(shù)從抗戰(zhàn)全面爆發(fā)時的4萬多人增加到50多萬人。但是，大量發(fā)展黨員的背后，也出現(xiàn)了不少新問題，如不少新黨員沒有接受過系統(tǒng)的馬克思列寧主義教育，許多新成立的黨組織還不夠健全鞏固等。為此，1938年9月至11月召開的黨的擴大的六屆六中全會，在黨的自身建設方面作出了新的戰(zhàn)略部署，提出了馬克思主義中國化的歷史任務。毛澤東在會上號召全黨學習馬克思列寧主義理論，學習中華民族的歷史遺產(chǎn)，把馬列主義的一般原理、“觀察問題和解決問題的立場和方法”應用于中國的具體實際，并通過一定的民族形式表達出來，“來一個全黨的學習競賽”。會后，中共中央發(fā)出關于加強黨員干部學習教育的一系列指示決定，掀起了前所未有的學習熱潮。1939年2月，黨中央專門成立中央干部教育部統(tǒng)一領導學習運動，這一運動也與當時正在開展的生產(chǎn)運動一同被毛澤東評價為“都有普遍的和永久的意義”。1940年3月，中央書記處決定將5月5日馬克思誕辰日設為學習節(jié)，且“總結每年的經(jīng)驗并舉行獎勵（以集體獎勵為原則）”。黨中央鄭重宣布設立干部學習節(jié)后，陜甘寧邊區(qū)及各抗日根據(jù)地紛紛響應號召，火熱開展起以“在職干部學習總檢查”為主題的第一屆學習節(jié)活動。

　在黨的歷史上，學習教育總是圍繞黨在一定階段的形勢任務而展開。延安時期的干部學習節(jié)活動是為了適應抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后新的形勢和任務需要設置的，也是為了落實黨的擴大的六屆六中全會精神和掀起學習運動高潮部署進行的。進入新時代，黨開展的歷次學習教育或主題教育，均緊緊圍繞適應我國發(fā)展新的歷史方位和干部隊伍建設新要求而進行，為確保黨永遠不變質(zhì)、不變色、不變味提供了有力保障。新時代新征程，要實現(xiàn)黨的二十大確定的戰(zhàn)略目標，應對錯綜復雜的國際國內(nèi)形勢、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務、各種不確定難預料的風險挑戰(zhàn)，迫切需要廣大黨員特別是各級領導干部進一步深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，加強黨的創(chuàng)新理論武裝，不斷提高全黨馬克思主義理論水平，切實做到以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干。這是我們黨長期堅持開展學習教育所凝結的寶貴經(jīng)驗，也是新時代新征程統(tǒng)一全黨思想意志行動、開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面的必然要求。

　強化理論武裝：

　深入研究馬克思主義理論，有效解決中國實際問題

　中央書記處設立干部學習節(jié)的目的，是為了“克服自己理論工作的落后性”，“普遍地深入地研究馬克思主義的理論”和“使馬列主義在中國具體化”。1940年先后發(fā)出的《關于干部學習的指示》《關于在職干部教育的指示》等文件也明確要求，“各級組織的領導干部尤其是主要領導干部，必須以身作則的領導與提倡其他干部的學習。建立在職干部平均每日學習兩小時的制度，并保持其持久性與經(jīng)常性”。

　1940年5月第一屆干部學習節(jié)舉行前后，全黨緊緊抓住干部這個關鍵群體開展了形式多樣的學習活動。6月6日，為總結自1939年開始的學習運動和第一屆干部學習節(jié)活動，延安在職干部學習周年總結大會在中央大禮堂召開，李維漢作了題為《延安在職干部一年來學習經(jīng)驗總結》的報告，表彰和推廣了一系列先進典型和先進經(jīng)驗。會上，第一屆干部學習節(jié)共評選出39個模范小組，其中陳云和張聞天所領導的學習小組被評為甲級學習組，其主要學習經(jīng)驗是：認真精讀，逐頁質(zhì)疑，由淺入深，由少到多，形式多種多樣，注重獨立思考和生動活潑的辯論，把專題報告和專題討論相結合。隨著干部學習節(jié)活動的深入開展，延安掀起了“吃小米飯，攻理論山”的學習高潮。

　在干部學習節(jié)活動中，黨中央始終強調(diào)理論與實際相結合、理論與實踐相統(tǒng)一，強調(diào)“要把日常工作做得更有成效和做得更好些，要不陷落到事務主義的泥坑，就只有加緊學習理論”，認為“把工作和學習對立起來，是不對的、錯誤的”。正是堅持這一指導思想，廣大黨員干部既學習掌握了馬列主義基本原理，提高了理論水平和思想覺悟，又重視了對實際情況的分析研究，特別是學會了運用馬列主義基本原理去分析和解決中國革命的實際問題的方法，為全黨整風運動的順利開展創(chuàng)造了良好局面。

　堅持以科學理論引領、用科學理論武裝，是馬克思主義政黨永葆先進性純潔性的根本保證，也是我們黨的政治優(yōu)勢。干部學習節(jié)活動以及隨后開展的延安整風運動，在全黨范圍內(nèi)普及了馬克思主義及其中國化理論，大大提高了黨的凝聚力戰(zhàn)斗力，為奪取抗日戰(zhàn)爭勝利和全國革命勝利奠定了堅實的思想基礎。新時代新征程，在全黨開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，就是教育引導廣大黨員干部“學思想、強黨性、重實踐、建新功”，突出問題導向，解決實際問題，查找不足和差距，明確奮斗方向，錨定目標任務，不斷提高推動高質(zhì)量發(fā)展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中再立新功。

　注重學習實效：

　提高學習質(zhì)量，增強黨的凝聚力戰(zhàn)斗力

　干部學習節(jié)設立后，各地黨員干部學習熱情空前高漲，但仍“存在著主觀主義與教條主義的嚴重的毛病”。為此，黨中央決定對理論學習來一個“大的改造”，以“徹底打破目前黨內(nèi)教學方法與思想方法上的主觀主義與形式主義”。1941年8月，黨中央發(fā)出《關于調(diào)查研究的決定》，并設置了調(diào)查研究機關，號召全體黨員干部實事求是開展調(diào)查研究，毛澤東還親自兼任新成立的中央調(diào)查研究局局長一職。9月，黨中央發(fā)出《中央關于高級學習組的決定》，決定成立中央學習組，毛澤東任組長，同時要求在延安和其他各重要地區(qū)均成立高級學習組。隨后，毛澤東在給中央學習組及高級學習組各組員的信中指出：“本組研究方針，以理論與實際聯(lián)系為目的。”在毛澤東的倡導下，黨的高級干部通過深入學習理論、研究黨史、進行調(diào)查研究，認清了主觀主義、教條主義等的危害，樹立了馬克思主義的學風和作風，推動整風運動取得實效。為進一步規(guī)范學習方法、提高學習質(zhì)量，1942年2月，中央政治局通過《中共中央關于在職干部教育的決定》，明確高級及中級干部要“于業(yè)務學習與政治學習之外均須學習理論”；對理論學習提出了明確要求——要“以理論與實際聯(lián)系為原則”；還提出應把“學習情況”作為鑒定干部的標準之一。

　雖然由于戰(zhàn)爭等原因，干部學習節(jié)未能長久地開展下去，但其影響卻深入人心、歷久彌新。干部學習節(jié)的設立與學習機制的形成，使黨的理論學習教育工作得以在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭條件下克服重重困難堅持下來，成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)并不斷創(chuàng)新發(fā)展。此外，干部學習節(jié)高度重視發(fā)揮領導干部特別是中高級領導干部的模范帶頭作用，這不僅保障了學習任務的落實，也為領導干部養(yǎng)成良好學習習慣、提高知行合一能力提供了有力抓手。

　新時代新征程，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學習、善于學習，號召全黨“大興學習之風”“大興調(diào)查研究之風”，提出了建設馬克思主義學習型政黨、建設學習大國、建設學習型社會的目標，開展了一系列集中學習教育或主題教育，建立起學習教育常態(tài)化長效化制度機制。開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，不僅是對新時代黨的常態(tài)化學習在“長度”上的延伸，更是把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來的有力舉措，拓展了學習的“寬度”“深度”，增強了學習效果的“豐度”，有利于全過程、全領域把黨的創(chuàng)新理論運用到貫徹落實黨的二十大提出的各項重大戰(zhàn)略部署中去。

　縱觀我們黨百余年的歷史，每逢重大歷史關頭，面對新形勢新任務新挑戰(zhàn)，黨始終高度重視理論武裝，從延安時期“來一個全黨的學習競賽”“把全黨變成一個大學校”到此次學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，都號召全黨加強理論學習，用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)一全黨思想，推動黨和人民事業(yè)從勝利走向新的勝利。中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然能夠以此次主題教育為契機，加強黨的創(chuàng)新理論武裝，學思想、見行動，創(chuàng)造無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的新業(yè)績。

（來源：2023年第9期《黨建》雜志，作者單位：中國社會科學院當代中國研究所）